“教育的生命力在于教师的成长与发展。”为锻炼和提升青年教师的业务能力，搭建展示专业素养、教学技能发展成果的舞台，本学期，我校开展了“一中杯”新入职教师达标课展示活动。从11月9日到27日，三周的时间里，共有9个学科组22位新入职教师进行展示。在老师们的高度重视、精心准备下，22节达标课各具特色、各有千秋，但都体现了在把握课程标准、发展核心素养、践行立德树人、落实教学常规、彰显学生主体、培养学习习惯、优化课堂评价、运用信息技术等多个方面的积极探索，蕴含了匠心、巧思，见证了成长、发展。

　　展示结束后，经过做课教师个人反思、学科组集体评课、教务处归纳总结，12月22日下午，校级“一中杯”达标课总结会在功能教室如期举行。学校领导、全体做课教师及其师傅、相关学科组长参会。

　　 会议伊始，王燕瀛副校长对达标情况进行点评，她充分肯定了做课教师的高度重视、辛苦付出、积极准备，并总结了系列做课的三大亮点：

　　亮点一：具备较强的学生意识。第一表现在充分激发学生的兴趣。第二表现在充分发展学生的能力。第三表现在充分尊重学生的个体差异和个性思考。

　　亮点二：具备较强的课程意识。第一表现在准确把握课程性质和课程目标，同时关注目标的适度、可操作。第二表现在有开放的资源意识，合理、创造性地使用教材，并能自主开发挖掘更加丰富多元、贴近生活的教学资源。

　　亮点三：具备较强的育人意识。将学科知识与思想政治教育有机融合，加强情感态度价值观的引领，启蒙道德情感，落实立德树人根本任务。

　　     王校提醒青年教师们今后仍需多方学习，继续在规范化、常态化、精细化上下功夫。

　　     随后，做课教师代表、师傅代表、学科组长代表先后进行展示分享。

　　一、达标课堂展风采，风华正茂后劲足

　　初中语文冯苗老师以“初为人师，临深履薄执教鞭；三易其稿，夙兴夜寐传文心”为题，娓娓道来地讲述了自己备课、做课过程中的感触，并从“课堂讲授重点突出，节奏把握张弛有度”“发挥学生主体作用，打造活力课堂”“德润无声，在教学中渗透德育”三方面总结了教学心得，展示了达标过程中的成长与收获。

　　小学数学赵萃老师以“学无止境，教艺无涯”为题，结合达标课授课内容，分享了“创设问题情境，激发学生学习兴趣”“创设操作情境，引导学生主动探究”“将德育目标与学科教学有机融合”这三条经验，为老师们提供了借鉴。

　　两位发言教师是空港学校22位新入职教师的缩影，不同的是过去的经历，相同的是如今的状态。不论来自何方，只要加入空港学校，就都选择鼓足闯劲，超越旧我，扬起新的风帆，开启新的航程。

　　二、师徒携手齐奋进，薪火相传共前行

　　青年教师的成长离不开师傅的指导和帮助。“紧扣单元目标，合理取舍教学内容”“巧妙设计教学活动，体现学生主体”“落实精讲多练，打造语文高效课堂”，小学语文学科霍红玉老师细致入微地讲述了自己指导徒弟磨课的过程。出谋划策，毫无保留，精细指导，反复完善，甚至亲自为徒弟擦黑板、录视频……正是因为有了师傅在背后的无私付出和有力支撑，徒弟才能在成长之路上行稳步坚。

　　初中英语学科章华立老师以更为宏观的视野，对年轻教师的培养进行了全面的分析和系统的探究。核心素养对教师能力提出种种挑战，章老师梳理了青年教师面临的困难及应对方法，并从“强化活动设计，丰富课堂教学”“注重培养自主探索、协作学习、归纳总结的学习习惯”等方面介绍了师徒共进步、努力打造高效常态课的经验。

　　三、相激相荡生智慧，同心同力共成长

　　 “水相荡而生涟漪，石相击而生灵光。”达标课既是青年教师教学技能的展示，也为组内所有教师提供了观摩研讨、交流碰撞、从而迸发智慧的契机。在达标过程中，以及在日常教学中，如何有效开展学科教研，使“教者有所得，听者有所悟，评者有所获”，是值得所有教研团队认真思考的问题。

　　学科组长代表李晓旭老师从“备课”“上课”“看课”“评课”四方面分享了体育组的教学研经验。看课时，可以从“学生的学、教师的教、课程实施、课堂文化”等维度观察；评课前，给每位老师确定好评价视角，针对不同课题或不同老师的课，轮换视角或自选视角评价，避免面面俱到，泛而不精……这些方法给在座的老师们提供了诸多启发。

　　四、学无止境勤探索，教艺无涯争领跑

　　会议最后，叶卉校长对此次活动进行总结。上好课是教师的安身立命之本。“以课为鉴，得失心知”，一堂好课，一定要让学生有所得，而评价一堂课最简单的标准就是在学生收获的同时，教者自身也得到深刻体悟，获得职业成就感、人生幸福感。身为人民教师，一定要明确肩上的使命与重担，不辜负每一个期盼求知的眼神，把每一堂常态课当成公开课来备课、上课、反思，这不仅是师德使然，也是社会责任感的体现。叶校真挚恳切地关心青年教师的发展，为使他们少走弯路，还无私分享了自己的宝贵经验和心路历程，告诫青年教师一定要有自己的计划和目标，并向这个目标不断奋进。在听取老师们的现阶段目标后，叶校指出，如果把教师的成长分为“关注生存”“关注情境”“关注学生”三阶段，新教师往往会在第一阶段徘徊。如何使自己真正获得成长，真正关注到学生？这需要不断努力，积累经验，摸索前进，锤炼形成扎实的专业知识、过硬的教学技能、较强的社会素质。当然，新教师在执教和与学生相处过程中有很多困惑，叶校也用自己丰富的经验为青年教师提出具体可行的意见和建议，并用“功不唐捐”激励大家，给初为人师的青年教师们提供了力量，明确了方向。

　　“达标课”虽已落幕，但思考从未停止。通过此次展示，新教师们在适应教学环境、把握教情、学情方面有了更深层的认知与体悟。相信在未来的教学之路上，我们的新教师队伍将深思钻研，努力进取，用奋斗锤炼一次次的成长与进步。